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儿童学习能力障碍有哪些表现及如何诊断

文章来源 : 太原脑瘫医院
    主要以学习能力特殊发育障碍为特征,与其同龄儿童相比,在阅读、拼音、书写、计算或运动技巧某一方面的发育有显著延迟或缺陷,形成学习困难,智力正常或接近正常,虽很用功,但仍常留级,学习成绩测验结果,与其实际智力水平能达到的成绩有明显差距。神经系统检查可有软体征,脑电图异常较为多见,有慢波活动、节律异常或局限性放电。

    ICD-10将特殊发育障碍分为下列几种类型:

    ①语言特殊发育障碍;

    ②学习技能的特殊发育障碍;

    ③运动功能的特殊发育障碍;

    ④混合性特殊发育障碍。

    诊断学习能力障碍的儿童,一般需要多学科协作,包括教师、学校心理学家、语言病理学家、医师以及其他有关专业人员。主要依据病史、临床检查、心理学诊断、教育测验评定的结果,应符合诊断标准。

    诊断标准:须符合下列三条:

    1、首次发现于婴幼儿或儿童期,病程持续,无缓解表现。

    2、临床以个别功能的、原因不明的发育性延迟为主要特征,至少应具有下列之一项。

    (l)言语特殊发育障碍。

    (2)学校技能特殊发育障碍。

    (3)运动技能特殊发有障碍。

    3、排除精神发育迟滞、儿童孤独症、儿童精神分裂症及其他疾病所引起的发育障碍。

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